小学语文读写结合教学的优化策略研究

吴仕春

摘要：传统的语文教学将阅读与写作割裂开来，但是自新课改以来，阅读与写作开始以学习任务群的形式联系了起来，这给教师的日常教学带来了挑战和启发。

关键词：读写结合;小学语文;策略

在小学语文教学中，阅读与写作教学是教学的重难点内容，阅读与写作不仅是对学生语文素养的综合性考查，同时也是语文考试中分数占比最大的部分。近些年来，读写结合的教学备受追捧，其以写促读、以读促写的双向教学成为了锻炼学生阅读能力与提升写作水平的最佳途径。读写结合教学内在之义即是整合性教学，它将人为割裂的阅读与写作教学进行了整合，使二者相辅相成、互相促进。因此，教师应以整合性教学为理念，有效融合阅读与写作教学，并从多样化角度出发探寻阅读与写作教学的新出路。

一、小学语文教学中读写结合的应用现状

（一）读写没有做到真正的紧密结合

虽然读写结合教学方式在小学语文教学中被广泛应用，但是存在严重的泛化倾向。教师仍然通过文章的讲解和写作训练两种独立开来的方式进行授课，没有将读写真正地结合在一起。续写、仿写等方式是读写结合教学中运用最多的方式，这种教学方式只是为学生提供了一篇材料，让学生按照材料的内容写作，导致读写结合的教学效果很难充分发挥出来，也无法给学生的语文核心素养带来实质上的发展。例如，有部分教师在教授完《搭石》这篇课文后，会要求学生写一写自己的新的体会，而在写作的过程中学生还是运用原来的写作方式，并没有将本课学到的写作方法进行运用，导致读写结合的效果非常低。……