新课改下的数学教学

赵雅丽

摘要：新课改下，课标提出6个核心数学素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析，它们与数学能力、数学思想方法并不矛盾，但更本质新课程改革需要有改革意识的数学教师认真研读，接受各种教师培训，从而体会新课程标准体系中所包含的思想，树立正确的教育观。数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科，在课堂教学中，怎样培养孩子们的创造性思维？是非常值得研究的课题。根据数学课程标准的要求，改变自身的教学行为。通过教学行为的转变，从而致力于数学方式的转变。通过动手实践，自身探究与合作交流的数学学习方式，促使学生主动的、生动活泼地、富有個性地学习，使数学课堂教学达到比较理想的效果。

关键词：数学教学;创造性思维;培养思维

面对社会对人才的多元需求，我们教育事业与时俱进，进行了新课程改革。作为基础教育的工作者，我们又该如何适应，推进新课程改革呢？笔者认为应从创造性思维出发，去提出问题、解决问题。所谓创造性思维是指人们在探索未知领域的活动过程中，用独特、新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识等，从而解决问题的一种思维过程。其实质就是求新、求异、求变，培养学生创造性思维。从生活实际中出发，夯实基础知识，不断探索未知，从而培养学生的数学创造性思维。

经过对多年教育教学工作的总结和对新课程改革的研究，笔者认为新课改就是让学生在轻松、愉快的环境下学习，使学生乐于钻研，勤于思考。……