还学生一个生活的课堂
——高中数学课堂教学之浅见

陈洪波

(山东省济南市莱芜第一中学 271100)

读《中国教师报》，看到一篇文章——《数学教育应在活动中进行》感触颇深.我们现如今的数学教育大多是一种“机械的数学教育”.荷兰有一名著名的数学教育家，名叫弗赖登塔尔，他的数学教育理念在很大程度上得到教育家们的认可，他的理论重点在于，数学的教育模式应当注重情景化，意思是说，数学教师在对学生进行数学课堂教育时，应当将数学问题代入到生动具体的情景当中，让学生身临其境的来解决这个数学问题.从定义、概念、公式开始的数学是反数学的，数学教学应该在活动中进行.在美国，也有一位著名的教育学家，叫约翰·杜威，他同时也是一位建构主义学习理论的代表人物，他也曾说过：“教育不是为生活做准备的，教育就是生活本身.”每个人的生活都是一个巨大的舞台，在这个舞台上，每个人都是自己舞台上的主角，而课堂，是学生学习生活的主要舞台，是他们人生旅途的重要组成部件，长久以来，它被定义为教师传授知识的主阵地，我们从课堂上感受不到学生的青春气息，感受不到学生生活学习的气息.还学生一个生活的课堂，将是我们不得不面对的一个重要课题！

一、生活的数学课堂应该是即刻生成的课堂

中国著名的教育学家叶澜教授认为，备课是教师的责任，没有认真准备好课题和课堂的教学，那就是老师不负责任，而能否将课堂实时生成，则体现出了这个教师……