趣味教学法在小学语文拼音教学中的策略探讨

张玲莲

【摘要】拼音在小学语文教学中扮演着重要的角色，是语文学科入门学习的基础。拼音是学生识字、读字的基础环节，做好这一步有利于高效学习语文学科。拼音学习的优劣性直接关乎学生的写作水平与阅读质量，对一年级的小学生而言，拼音的抽象性和易混性导致小学生在记忆时难以内化拼音规则，影响教学质量的提升。笔者从一年级的教学实例着手，分析拼音教学在小学语文拼音教学中的应用要点，探究趣味教学法在小学语文拼音教学中的策略，供同行们参考与讨论。

【关键词】趣味教学法;小学语文;拼音教学

传统的低年级语文拼音教学中旨在以灌输式记忆法，帮助学生获得拼音知识和拼读技巧，忽略从低年级学生兴趣和认知能力构建的趣味性课堂。一年级的小学生初入校园，被动的拼音学习方式不利于激发学生对母语学习的热情。因此，语文教师要尊重学生的认知偏好和取向，以拼音教学的内容为基础融合趣味性教学的方式，创新传统的语文拼音教学策略，集中小学生的精力以调动基础拼音学习的积极性，达到良好的教学目标。

一、趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用要点

第一，要转变育人理念。一年级的语文教师承担着启蒙式教育的责任，教师需要关注小学生的实际需求，掌握学生学习的规律和学习的常态，以趣味性教学方式达到实践教学质量提升的目标。语文教师要多从学生需求端口出发获得教学灵感，改变单纯以教师经验主义为主的教学方式，将以学生为本的育人理念贯彻于小学语文拼音教学实践中。……