用问题铺就地理学习之路

摘 要：提问是课堂教学的重要环节，对学生学习能力的提高有着重要意义。本文分析了当前高中地理课堂问题设计存在的主要问题，指出进行问题设计应遵循的几点原则，并对如何进行课堂问题设计提出了建议。

关键词：高中地理;问题设计;学习兴趣;学习能力

良好的课堂问题设计可以活跃学生思维，引导学生思考，培养学生自主学习的能力。但是在以往高中地理课堂教学模式下，教师更注重的是对学生理论知识的灌输，相对忽视课堂提问环节，致使学生自主思考、自主探究的能力得不到锻炼。为此，教师应提高对课堂问题设计的重视，用问题促进学生自主学习与探究，用提问为学生铺就一条清晰的学习之路。

一、高中地理课堂问题设计存在的主要问题

（一）课堂提问流于形式

在当前高中地理教学课堂上，有不少教师对课堂提问并没有树立起应有的高度重视，使课堂提问流于形式，主要表现在两大方面。第一，课堂问题非常随意，在课前准备教案时，没有结合教学内容，精心设计课堂提问，只是在上课的过程中，随口向学生抛出几个问题，这些问题大多都是“是与不是”“对与不对”的问题，学生的回答也大多敷衍。第二，给予学生思考问题的时间不充分，有些教师受应试教育观念的影响颇深，在巨大的高考压力下，教师依然采取过去灌输式的教学方式，在课堂上以知识的讲解为主，没有给学生充足的对问题进行思考和讨论的时间，在学生的思路还没有打开，问题也尚未找到解决办法的时候，教师就急于追赶课堂教学计划，中断了学生的思考，直接用知识讲解替学生做出了回答。……