小学语文写话教学指导技巧探究

刘趁英

摘要：写话是考查学生语文综合素养的重要环节，在小学语文教学中，写话就是写作，是学生运用文字抒发情感的途径。本文分别对小学语文写话辅导教学中的问题进行了探究，并提出了综合性的改善建议。笔者希望通过自身不断的学习、分析和研究，能潜移默化地提升学生对写话训练的兴趣，进而吸引其投入更多的时间精力来提升自身写话和习作能力，让学生在充满乐趣的学习中成长进步。

关键词：小学语文;写话教学;探究

在实际的看图写话教学中，教师首先应该根据教学现状构建看图写话的课程体系，包括看图写话的教学目标、教学时间、教学安排、教学内容，设计好每一节的课程内容，合理安排教学时间，让学生能够有专门的学习时间，保证他们在课堂上能够学到一些看图写话的知识，并运用到自己的写作中。

一、以书为例，高效仿写

1.理解字词的精妙之处。统编版的语文教材在编制时非常注重语文性，所选择的课文在遣词造句上都非常精妙。因此，小学的写话训练，可以让学生从仿写课文中的句子开始，让学生了解词语的语境以及含义，便于后期仿写。例如，在统编版小学三年级上《秋天的雨》一课中，“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没注意，把秋天的大门打开了。”通过这句话我们可以认识到：秋天的雨是“轻轻地、轻轻地”落下来，给人的感觉就是很温柔的。秋天的雨是一把钥匙，可以打开秋天的大门，这并不是真的是钥匙，而是把秋天的雨比作了钥匙。……