浅谈小学语文整本书阅读教学的指导策略

宋晓亮

摘要：小学阶段是学生发展思维、培养习惯的重要阶段，因此在教学过程中，语文教师一定要重视整本书阅读教学的策略，改变传统的教学模式，实现阅读教学模式的创新，以提高学生的阅读能力为宗旨。整本书阅读正是提高学生阅读能力的有效途径，因此在教学中，教师应该改变“片段教学”“段落教学”的現状，突破阅读教学的局限，在文章解析的过程中抽丝剥茧，帮助学生建立自己的阅读体系，从而提升学生的语文学科核心素养，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文;整本书阅读教学;指导策略

引言

阅读是语文教学中的重要内容，尤其是在小学语文教学中，阅读是教学的核心内容。整本书阅读是一种新的阅读教学形式，其对提升学生的阅读兴趣、阅读审美、阅读能力及文学素养有着重要作用。但在现阶段的小学语文阅读教学中，整本书阅读教学存在较多问题，教师需要不断优化教学策略，改进教学方案，提高整本书阅读教学的质量。

一、小学语文整本书阅读中存在的缺陷和不足

（一）教师对“整本书阅读”理念缺乏正确积极的认识

很多语文教师已经了解到新课改的最新要求，但是他们仍然停留于了解这一层面，教学中依然过度重视语文课本，过于关注教材本身，一直引导学生进行单独文章的学习，不能真正做到把教材当作例子，不能创造性地使用教材并根据教材推荐合适的读本拓展阅读。教师人事不到位直接导致“整本书阅读”流于形式化。……