以文本为基点提升学生的语文核心素养

【摘要】本文以《牛郎织女》教学为例，论述以语文教材为基点提升学生语文核心素养的策略，建议以文本认知为基点，培养学生的认知理解能力;以文本鉴赏为基点，培养学生的审美能力;以文本解构为基点，培养学生的思维发展力;以文本拓展为基点，培养学生的文化传承能力。

【关键词】文本理解 核心素养 小学语文 《牛郎织女》

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0030-02

语文新课标理念明确指出，语文教育要从“教书”走向培育学生全面发展的“育人”之路，教师要在阅读教学中培养学生的语文核心素养。那么，如何将这一目标落实到语文阅读教学中呢？笔者认为，可从教材文本入手，以认知、鉴赏、解构、拓展四个层面为基点，深入挖掘、层层引导，培养和发展学生的语言建构力、审美鉴赏力、思维发展力、文化传承力。以下，笔者以部编版语文教材五年级上册课文《牛郎织女》为例，谈谈具体的教学实践及思考。

一、以文本认知为基点，培养语言建构力

何谓语言建构？顾名思义，就是指学生对语言的理解和运用。语文新课标指出，教师要通过丰富的语言实践活动，培养学生有效运用语言文字进行沟通交流的能力，这是发展学生语文核心素养的基础。因此，教师可以将文本认知作为基点，着力培养学生的语言建构力。

（一）加强文本内容的理解

对学生而言，语言的建构是对文本内容进行理解和内化的过程，教师要根据不同的文本题材，选择不同的教学内容，引导学生理解文本特定语言的意涵。……