论叶圣陶教育思想对语文教学的启示

于小青

内容摘要：本文从语文“工具性”和“人文性”的统一的教学理念、“千学万学，学做真人”的教学目的以及“做小学生的好朋友”的教学方式三个方面，分析叶圣陶的文学教育改革主张以及一系列教学改革举措。

关键词：叶圣陶 教育思想 语文教学

叶圣陶从“五四”的追求人的自由、平等、尊严和人的发展的权利的核心价值观出发，逐步形成“以培养现代化的中国人为目的”的教育思想的体系。他的文学教育改革主张以及一系列教学改革举措，对于新时代语文教学具有重要的启示价值。

一.教学理念：语文“工具性”和“人文性”的统一

《中国教育报》曾登载过的一组争鸣文章，焦点是所谓“工具性”“人文性”问题。争论双方对叶圣陶的语文教育思想都定性为“工具论”，认为叶圣陶重视语言教学，弱化人文精神。虽然双方评价却截然相反，一方认为叶圣陶的“工具论”思想是拯救语文教育的法宝，认为现在的语文教学之所以问题重重，就是因为没有全面坚持叶圣陶的语文“工具论”思想;而另一方则认为叶圣陶的“工具论”思想是导致语文教育陷入困境的祸根。这里且不去评价双方如此大相径庭的结论的对错，仅就双方将叶圣陶的语文教育思想都定性为“工具论”来看，这就有失偏颇。这里就有一个看问题的角度的问题。如果我们换一个视角，跳出前些年语文教育教学界有关“工具性”和“人文性”之争的角度，我们可能会对叶圣陶的所谓“工具论”会有不同的认识，也会从中得到更多的启示。……