抓住注意力，提高低年级学生听课效率

谢茜

[摘要] 语文课堂是学生获取语文知识的主渠道，学生在课堂上的听课状态，对听课效率的影响非常大。课堂上教师要吸引学生的注意力，通过运用生动化的语言，调动多媒体视听设备，恰当设计教学手段，合理创设文本情境，以有效提高学生的听课效率。

[关键词] 低年级;注意力;听课效率

语文课堂上，小学低年级学生由于年龄的特点，注意力容易分散。教师的课堂教学手段呈两种趋势：一部分教师在教学中忽视学生学习特点，讲授内容以简单的口头问答形式为主;另一部分教师对多媒体设备的运用太过依赖不加取舍，课件过于花哨，形式上热闹反而分散了学生的注意力。针对存在的问题，笔者思考如何利用注意力规律，提高小学低年级学生的听课效率。

一、运用生动化的语言

教师语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂脑力劳动的效率。在课堂上利用学生无意注意规律，要求教师首先要关注自己的声音语言和肢体语言。

在初读课文时，教师对课文进行示范朗读，抑扬顿挫的声音，朗读节奏的控制，能够一下子把学生带入课文的情境当中，从课堂学习的初始期就抓住学生的注意力。在学习课文中，根据课文的内容，对词语的理解配合适当的肢体语言，不仅可以吸引精神分散的学生的注意，还能恰如其分地表达出文章的意境，帮助学生更好地理解和感受。例如，在教学二年级的《田家四季歌》时，生活在城市中的学生对农活不是很了解，在理解“插秧”这个词时，如果只看图片，学生虽大概知道这是一项什么活动，但只是停留在知道这个层面上。……