小学英语单元整体递进式教学应用分析

陈丹峰

【摘要】新课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进学生心智发展，并逐渐提高学生学科素养。以往英语学科教学活动的安排往往以课时为单位，课时之间缺少关联性、延续性，单独地进行教学内容的安排，学生始终处于“碎片化”的学习状态，知识体系建立相对缺失，而且影响了学生的学科的认知与发展。基于主题意义的单元整体递进式教学方法的应用，改变了传统以课时为单位的英语教学活动存在的问题，将单元知识采用板块学习法，每个板块之间的联系相对紧密，为学生提供系统的英语学习平台，有效提高学生的英语学习综合水平。

【关键词】小学英语  单元整体  递进式教学

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0048-02

新课程标准指出小学英语课堂教学活动要以全体学生为对象，教学活动的安排要根据学习者的不同特点以及个体差异随时进行调整，基于主题意义的单元整体教学，通过层次化的内容安排，一方面能够突出单元主题，另一方面也能够通过多样化的课堂活动，让学生能够感知单元知识之间的衔接，能够帮助学生积累更多英语语言知识、语言技能，从而逐渐具备语言能力和文化素养合而为一的能力，最终达到提高学生英语学科素养的学习目标。

一、小学英语单元整体递进式教学原则分析

首先，单元整体递进式教学顾名思义就是以一个单元为单位进行教学活动安排的教学模式，因此首先坚持的就是单元整体性。……