基于慕课资源的大学科技英语翻转课堂构建分析

胡军

【摘要】随着科技不断发展，互联网信息技术已经充分融合进了教育行业，英语课堂也融入了很多新型教学理念。慕课资源与翻转课堂作为当今较受关注的教学模式，在英语教学中发挥了重要的作用。本文分析了基于慕课资源的大学科技英语翻转课堂的理论概念、当今应用中存在的问题以及有效优化基于慕课资源的大学科技英语翻转课堂的构建策略，希望为有关部门提供参考。

【关键词】慕课资源  翻转课堂  大学科技英语

【中图分类号】H319;G434   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）26-0077-02

一、基于慕课资源的大学科技英语翻转课堂的理论概念

科技英语教学对象包括英文专业的学生与理工科的学生，其中慕课资源起源于加拿大，是一种在线课程，发源于过去的参与者发布的开放式课程，目前全球已有近200个国家或地区中十多万的学生进行选修，其也为学生提供了更好的教育服务。

而翻转课堂的理念是指学生在家观看教学视频，然后在课堂上完成传统的家庭作业，是一个直接将教学从集体学习转移到个人学习的过程，课后学生也应进行复习与习题训练，巩固知识，也就是说翻转课堂翻转的是传统上的教学空间，增强促进学生自我学习的能力，让学生养成自我学习的习惯。

将两者相结合的课堂中，理论上教师可根据教材内容与教学目标制作相应课件，借助多媒体设备通过网络向学生传播学习内容，并加强与学生之间的互动，充分发挥大学课堂开放性的教学环境，打破传统教学中师生关系紧张的局面，颠覆传统模式，有利于从各方面促进大学科技英语的发展[1]。……