高仿真模型结合翻转课堂的教学模式在儿科教学中的应用

王丽丽 肖祖刚 田新 李翠莲

【摘要】儿童液体疗法章节一直是儿科教学中的重点及难点，传统讲授法教学模式授课效果差，授课过程中通过引入高仿真模型，采用微课联合部分翻转课堂的授课形式教学参与度与满意度较高，可显著提高学生临床处置腹泻病脱水病人正确率及提高人文关怀水平，具有极大的应用及推广价值。

【关键词】高仿真模型  翻转课堂  儿科  体液平衡

【中图分类号】G434   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）28-0166-02

儿科的疾病特点之一是病情进展迅速，但重症病例如经准确迅速的识别及积极有效的治疗往往恢复比较快且并发症、后遗症相对于成人疾病较少。收集WHO统计2000—2017年5岁以下儿童死亡相关报告数据，2000-2017年全国1～59月龄死亡原因占比中，腹泻病引起的儿童死亡位列前五[1]。针对本课程存在的问题，我们在基于翻转课堂的理念基础上，在儿科补液的课堂教学中引入了高仿真模型，既能提高本科生的主观能动性及创造性，又能解决儿科教学实例不足的缺点。既往研究表明翻转课堂的教学方法在医学教学中有充分的可行性及有效性[2-5]。本研究在儿科补液章节教学中引入高仿真模型结合翻转课堂的混合教学模式，探索其可行性及应用效果。

一、对象与方法

（一）选取昆明医科大学儿科系2018级本科学生46名作为创新教学研究组，2017级本科学生42名作为传统教学对照组。

（二）研究方法：采用实验组对照法进行研究，其中2018级学生作为研究组，2017学生作为对照组。……