论以“学为中心”的小学英语阅读教学思考

朱昭瑾

【摘要】素质教育背景下，阅读在小学英语教学阶段就已经是非常重要的内容。它不单让学生积累词汇，丰富他们的基础知识，重要的是从小培养学生的英语语感、节奏，强化学生综合学习英语的意识，培养学生的学科素养。作为新时代的小学英语教师，如何在以“学为中心”的英语阅读教学中，激发学生的学习意识和热情，是我们一直要关注和研究的课题。

【关键词】小学英语  “学为中心”  阅读  問题  策略

【中图分类号】G623.31   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）40-0062-03

在新课标改革的引导下，小学各科课堂教学模式都已经改为以学生为主，教师为导的模式，力求在教师的点拨、诱导下，激活学生的更多思维，让学生的学习思维更灵活、方法更多样、体验感更强烈等，从而提高学生学习的主动，发动他们的内动力。但是在小学英语阅读具体教学中，教师摆脱了自己，也跳脱不了习惯性地依赖教材教学的模式，不自觉地就使课堂再次陷入“讲授—接受”这样一种被动、单一的模式中，把学生固定在一个惯有的思路上，使他们发散性思维得不到培养，学习缺少灵活性。针对这个问题，笔者就以以“学为中心”的教学模式，从探讨如何在教学中强化学生的主体性，激活他们自觉学习的意识等入手，展开论述，与大家共勉：

一、小学英语阅读教学的重要性

（一）用自然吸收的方法，加强学生基础积累

英语最容易学习的是词汇，最不好的也是词汇。原因不在于词汇有多难学，而是学习词汇过程的那种简单与重复，能耗完学生所有对英语学习的幻想，使学生产生畏惧英语的情绪。……