感人心者,莫外乎“情”

【摘要】作为素质教育体系中的重要构成，情感教育是一种人性化教育方式，符合以人为本教育观念，将其运用到高中教学管理中能够提升学生思想品德与审美水平。文章以高中音乐教学为研究对象，运用访谈法、实验法、综合分析法等方法研究情感教育在教学管理中的运用策略，取得一定成果。在素质教育不断深化的今天，音乐教师要有与时俱进的意识，注重情感教育实施，通过营造良好课堂环境、合理运用多媒体技术、创设多元化教学情境、开展丰富的音乐活动、建立合理的评价机制等途径促进认知教育与情感教育的有机融合，实现教学效益最大化。

【关键词】情感策略  高中  音乐教学

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）09-0167-02

音乐是一种充满情感的艺术，若是没有情感的介入，学生不能感受到音乐作品中蕴含的美，也无法在歌唱的时候将它的美充分表现出来。在高中音乐教学管理中，教师在传授学生歌唱技巧、鉴赏方法等基础知识的同时要注重情感策略的运用，充分发挥音乐的鼓舞、激励与唤醒功能，让枯燥乏味的音乐课堂变得富有活力与情感，充分发挥出音乐的育人价值。在本文中，笔者结合多年教学实践就如何在高中音乐教学管理中运用情感策略分享自己在工作中的做法与心得体会。

一、情感策略的内涵与应用优势

（一）情感教育内涵

情感教育与认知教育相对，它是指教师在教学过程中通过借助情感因素的积极作用创造和谐的教学环境，有机融合学生的情感与认知，使学生得到更好的情感体验，以此激发学生的求知欲与探索精神，从而达到促进学生心智发展以及健康人格塑造目的的教育方式。……