我的学习我做主

陈冬梅

【摘要】在课堂教学过程中，教师应准确把握新课标的要求，运用各种教学策略，以人为本，让学生成为学习的主人，而使自己成为学生学习“引导者、参与者、合作者”。教师想方设法的让学生在教学中实现“我的学习我做主”，能积极主动有效地学习，以获得最佳的课堂教学效率。

【关键词】自主探究  角色转变  创设情境

【中图分类号】G631   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）23-0046-02

著名学者埃德加·富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”新一轮的课程改革要求在道德与法治课教学中，必须坚持以人为本，倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。要彻底改变道德与法治课教学就是枯燥的说教、训导或者抽象深奥的理论灌输的模式，在教学中教师就要发挥引导作用，充分调动学生自主学习的能动性，把课堂变成以学生为主体，教与学互动的平台，最大限度地为每个学生创造探索、求真、开放、自由的学习空间，培养学生的自主创新和实践能力，以适应当前素质教育的要求。

所谓自主学习是相对于“被动学习”“机械学习”和“他主学习”而言的，是指学生在学习的全过程中主动地、独立地、有支配权利和控制能力的活动。其实质就是学生的独立主动的学习。如果学生的学习活动依赖于老师或他人，他的学习是被动的，那么，他的这种学习就是他主学习，根本谈不上具有自主性。本人结合道德与法治课教学中的实践，谈谈引导学生自主学习的一点体会。……