核心素养背景下的数学课堂教学策略探究

王荣花

摘 要：核心素养背景下，数学课堂教学研究重点的一方面是探索“如何教”，另一方面是思考学生“如何学”。文章从营造积极学习氛围、设置趣味学习活动、应用现代信息技术、巧妙利用数学小课题四方面，探讨核心素养背景下的数学课堂教学策略，以改变学生的数学学习方式，提高学生的解题能力。

关键词：数学课堂;核心素养;学习方式;解题能力

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）12-0046-02

在传统的“应试教育”中，教师多采用“灌输式”教学方法，让学生处于被动接受知识的状态，极大地削弱了学生的主体地位。而在核心素养背景下，数学教学目标发生了很大的变化，师生之间不再是单纯的知识授受关系，而是在良好互动中相互促进、相互提升。本文主要对核心素养背景下的数学课堂教学策略进行探讨。

一、营造积极学习氛围，触动学生自主学习心理

自主学习是一种现代化学习方式，与传统的被动式学习不同，自主学习强调“乐学、善学”，即以学生的学习兴趣为基础，引导学生选择适合自己的学习方式，通过探索、实践掌握数学知识。部分教师认为自主学习即“自习”，是将既定的学习任务布置给学生，学生自主完成就是“自主学习”。此种观念的误区在于没有深刻把握“自主”的含义。自主不仅仅是一种行为，还包括学生自由决定学习内容、制定学习流程、构建知识体系的过程，教师负责组织和指导，纠正学生的错误行为和观念。这就要求教师要尊重学生的主体地位，对学生进行可持续的教育，使数学课堂成为学生自由、自发成长的沃土，使教学活动和教学资源成为学生自由学习的载体。……