区域推广中小学校园心理剧的有效策略

【摘 要】校园心理剧是将心理剧的技术应用于学校教育活动的教育形式。校园心理剧在学校心理健康教育中发挥着积极的作用。为此，重庆市北碚区积极推进校园心理剧在心理健康教育中的实践，具体策略包括：“三级多维联动”组织管理促进策略、教师发展联动策略、学校特色建设策略和督导评价策略。

【关键词】区域推广;校园心理剧;有效策略

【中图分类号】G446  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）16-0045-03

【作者简介】刘明兰，重庆市北碚区教师进修学院（重庆，400700）教师，讲师。

校园心理剧作为一种新兴的学校心理健康教育形式，其实质是根据学生心理发展的规律与特点，以学生的现实生活为蓝本，采用角色扮演等心理技术开展心理健康教育的形态。如何更好地推广校园心理剧在心理健康教育中的实践，日渐成为大家关注的课题。本文以重庆市北碚区为例，探讨区域推广中小学校园心理剧的有效策略。

一、“三级多维联动”组织管理促进策略

校园心理剧的推进工作不是靠一两个心理健康教师就可以完成的，需要从教育行政、教研和学校的层面进行统筹组织、管理和推进。为此，重庆市北碚区构建了以区教委分管领导专门负责，区教师进修学院心理健康教育研究室、心理健康教育指导中心和专家指导委员会为专业指导，学校分管德育的副校长或德育主任为直接领导，学校专兼职心理健康教师为组织者和实施者，学校班主任为参与者，全体教职员工为配合者的学校心理健康教育“三级多维联动”教育网络。……