小学语文复习教学中提升学生核心素养的探究

陈雄才

【摘  要】本文立足于小学语文复习教学研究实践，从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”以及“文化传承与理解”四个方面入手，针对小学语文复习教学中关注学生四大语文核心素养发展的主题进行了初步的研究实践。

【关键词】小学语文;核心素养;复习教学

中图分类号：G623.2      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）11-0068-02

A Probe into Improving Students' Core Literacy in Primary School Chinese Review Teaching

（Chengdong Primary School，Shanghang County，Longyan City，Fujian Province，China） CHEN Xiongcai

【Abstract】Based on the research practice of primary school Chinese review teaching， this paper starts from four aspects ：" language construction and application "，" thinking development and promotion "，" aesthetic appreciation and creation "and" cultural inheritance and understanding ". This paper carries on the preliminary research practice to the primary school Chinese review teaching.

【Keywords】Primary Chinese; Core literacy; Review teaching

一、復习教学中发展学生的“语言建构与运用”素养

汉语是我们中国人的母语，这便决定了以汉语为载体的语文学科具有较强的工具性特征。也正因为如此，语文学科教育教学的目的不在于单纯让学生学得知识，更重要的是要让学生通过语文听、说、读、写等知识的学习，能更好地同他人进行书面或者口头上的交流与沟通，更好地进行社会生活。由此出发，我们小学语文教师在复习教学中不能仅仅满足于引导学生复习语文知识、掌握语文知识，更重要的是还要有意识地锻炼与发展学生对所学语文知识进行语言建构与运用的核心素养及其能力。

在语文古诗文复习教学时，笔者主动引导学生进行语言建构，深入挖掘所学诗文知识背后的内涵，并进行拓展运用。例如，复习教学时，笔者设计“当好朋友在浪费时间，学习有所松懈时，我们可以用（    ）这样的诗句来劝告他”这样的古诗文情境运用练习，引导学生将“惜时”“劝学”类的古诗句运用到具体的语言环境中，学生很快就能填写出“少年易学老难成，一寸光阴不可轻”“花有重开日，人无再少年”等诗句来……在这样的复习教学中，引导学生对所积累的古诗文进行进一步的挖掘与运用，在帮助学生加深对所学古诗词含义、内涵更深刻理解的同时，显然也锻炼了他们活用这些古诗词的素养及其能力。