提高农村英语教师课堂教学语言有效性策略探讨

陈晓荣

摘 要：教学语言是教师传递知识的必需工具，是课堂教学取得成效的关键。提高农村英语教师课堂教学语言有效性，有利于英语教学的高效开展，能提高教学效率和教学质量，提升学生英语素养，为社会培养合格人才。教师在教学中要发挥表率作用，注重用语规范;运用教学技巧，激发学生学习热情;注重实践教学，提高学生英语运用能力。

关键词：英语教学;农村英语教师;课堂语言;有效性;教学效率;教学质量;英语素养

中图分类号：G633.41 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）15-0118-02

在课堂教学中，教师和学生通过教学语言发生联系，教学语言是教师向学生传递知识、发展学生能力、培养学生品德的必需的工具和手段。在英语课堂上，教师的课堂教学语言能够起到一定的示范作用。英语教学以学习英语语言为目的，教师的教学语言质量和水平会对学生学习产生重要影响。初中是学生英语学习的关键时期，对教师的课堂教学语言提出了更高的要求。本文结合教学实践，对提高农村英语教师课堂语言有效性进行探讨，以提高教学效率和教学质量，提升学生英语素养。

一、课堂教学语言有效性的意义

课堂教学语言有效性要求教师能够将一些学生不感兴趣且较为抽象的知识转化为通俗易懂的内容，从而提高学生的学习兴趣，促使学生主动学习，形成良好的学习习惯。课堂教学语言是保证课堂教学有效性的关键，在课堂教学中发挥着重要作用。英语教学对于语言的要求较高，教师需要在知识内容的教授过程中注重课堂语言的有效性。英语课堂教学语言的有效性主要包括以下特征。第一，学生是教学活动的中心，教师在教授过程中需要充分关注学生的实际需求，在教学计划的安排上注重与学生的实际需求相适应，同时设置相应的教学目标，鼓励学生通过努力学习来完成。第二，教学内容需要与实际生活有密切的联系，引导学生将学习到的知识与周围事物相联系，以激发学生学习的积极性和主动性。第三，教师在注重教授相应知识的同时，要培养学生的综合能力，促进学生全面发展。

二、提高课堂教学语言有效性应遵循的原则

课堂教学语言的有效性是提高英语教学质量的重要保障，需要遵循相应的原则。第一，教师在英语教学过程中需要注重人文性，重视学生在整个学习过程中的实际需求，使教学内容更加符合学生实际，以取得好的教学效果。第二，教师在英语教学过程中需要注重教学目标的制定，要通过整合教材内容以及教学要求，设置科学合理的教学目标。科学合理的教学目标能够保证知识内容传授的准确性，确保教学活动围绕教学目标展开。教师要根据教学目标设置教学内容，充分研读英语教材和英语课标，仔细分析各个章节的教学内容，再基于教学内容设计课堂教学，精准运用课堂教学语言。随着科技水平的不断发展，越来越多的先进教学设备被广泛地应用到英语教学中，传统的教学方式已经不能适应当前教学的需要，阻碍英语教学发展，以及课堂教学语言有效性的发挥。因此，教师需要遵循教学方式多样化的原则，以提高学生的学习兴趣为目的，改变原来单一的教学方式，通过一系列行之有效的措施将一些先进的课堂教授方式融入到英语教学中，使教学方式更加多样化，具有趣味性。同时，还需要利用一系列先进的教学设备，创设相应的教学情境，营造轻松愉快的教学氛围，提高学生课堂参与度，提高课堂教学语言的有效性。在英语教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力，提升学生综合素养，激发学生思考的积极性和主动性。要实现英语教学目标，教师就要提高课堂教学语言的有效性。

三、提高农村英语教师课堂教学语言有效性策略

1.发挥表率作用，注重用语规范

语言是英语教学中的主要教学手段，英语单词、短语以及句式的教授都离不开教师的语言输出，学生主要是通过教师对相关知识内容的讲解进行学习。因此，教师的英语语言水平影响着学生的英语学习质量。要提高学生英语学习质量，教师就要提高英语语言水平，发挥表率作用，注重用语规范。在课堂教学中，教师在注重知识有效传授的同时，用语一定要规范，注重表率作用的发挥，引导学生规范运用英语，不断提高学生的英语表达能力。初中生已经拥有一定的英语知识储备，學习能力和模仿能力都有了明显的提高，因此，比较容易模仿教师的英语语言。受各种条件的影响，学生对于英语相关知识信息的获取途径十分有限，无法获得丰富的英语学习资源，因此，课堂便成为学生获取英语资源的主要途径。在这种情形下，教师的英语素养和英语语言水平尤为重要。因此，教师需要注重提高自身的英语素养，确保用语的规范化，为学生的英语表达提供范例。英语学习对学生提出了更高的要求，教材内容的难度也逐渐加大，需要学生掌握英语发音、英语语法、英语句式，以及英语运用规律。当前，学生在日常生活中很少能接触到英语交流环境，运用英语表达的机会特别少。因此，教师要发挥好表率作用，教授学生规范运用英语，引导学生熟练掌握和运用英语语言，提高学生英语语言表达能力。

2.运用教学技巧，激发学生学习热情

英语是一门语言学科，具有工具性和人文性，蕴含着人类的智慧以及思想情感。教师在英语教学中要运用语言技巧，激发学生学习热情，提高学生学习的自觉性和积极性。要注重思想感情的融入，课堂教学语言要饱含深情，通过情绪感染学生，点燃学生学习激情，带动学生的英语学习，让学生积极主动地投入到英语学习中。教师在教学中还要在充分了解学生的性格特点以及心理特点的基础上设置相应的教学内容，使教学内容符合学生的实际需求，让学生产生学习欲望，树立学生学习自信心。教师在课堂教学中要运用亲切得体的语言与学生互动交流，拉进师生之间的距离，建立和谐融洽的师生关系，使学生热爱英语学习。教师还可以将肢体语言运用到英语教学中，增强教学的生动性、形象性和趣味性，让学生感受到英语学习的乐趣。同时，教师还要鼓励学生积极进行互动，这样可以让学生取长补短，相互帮助，提高课堂教学的有效性。

3.注重实践教学，提高学生英语运用能力

英语实践教学的开展，对学生的语言能力和语法运用能力具有重要作用。因此，在英语教学中，教师要注重实践教学，提高学生英语运用能力。运用英语进行交流是英语教学的主要目的之一，仅仅依靠教师的讲解难以达到这一教学目的。因此，在教学过程中，教师要积极开展实践教学，创设相应的教学情境，引导学生运用英语进行交流，提高学生英语表达能力和运用能力。首先，教师要通过营造活跃的课堂氛围吸引学生的注意力，让学生积极融入英语课堂教学中，提高学生学习的主动性。同时，设置一些互动环节，给予学生更多运用英语发表意见以及观点的机会，提高学生英语运用能力。针对学生存在的一些有疑惑的问题，教师要运用精当的语言为学生答疑解惑。为此，教师要反复斟酌课堂教学语言，力求简洁明了，易于学生理解。教师在教学中要以平等的观念积极与学生进行讨论交流，鼓励学生运用英语回答问题，陈述观点。学生拥有了更多主动发言的机会，会积极地投入英语学习中，语言运用能力会得到锻炼和提升。

四、结语

总之，教学语言是教师传递知识的必需工具，是课堂教学取得成效的关键。提高农村英语教师课堂教学语言有效性，有利于英语教学的高效开展，能提高教学效率和教学质量，提升学生英语素养，为社会培养合格人才。因此，在英语教学中，教师要发挥表率作用，注重用语规范;运用教学技巧，激发学生学习热情;注重实践教学，提高学生英语运用能力。

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