小学低年级语文教学导入策略探究

覃炳尊

【摘要】低年级小学生刚刚步入校门系统学习语文课程，让其取得良好的学习成果，教师应用的教学导入方式十分重要。通过有效设计导入方案，不仅能够使小学生的学习兴趣倍增，还能够让其以无拘无束的状态融入到课堂教学活动中，充分调动大脑思维，良好学习并掌握不同语文知识，奠定坚实的语文基础。设计教学导入方案，教师要结合小学生的心理特征或是思维特征等情况，以趣味教学为出发点，会使教学导入收获理想的引导效果。本文对小学低年级语文教学导入策略进行了探究，以供参考。

【关键词】小学语文;低年级;教学导入

前言：

语文是小学阶段重要的基础课程之一，低年级的语文课程直接关系小学生的语文基础，对于其以后良好学习语文有重要的意义。但在实际教学中，部分低年级小学生的学习热情欠佳，注意力也容易分散。通过设计多样化的引导方案导入新课，不仅能够有效解决小学生学习热情不佳的问题，还能够推动其主动认真学习语文课程，收获理想的学习成果。应用引导策略，教师要抓住小学生的心理及兴趣爱好，吸引小学生主动学习和探索，才会使教学有效性明显提升。

一、抓住小学生心理，巧妙导入课文

在小学低年级语文课堂上，教师首先要了解小学生的心理，以其喜欢的方式导入课文，才会使有效激发其学习兴趣，引导其主动积极学习语文课程。低年级小学生天真活泼喜欢玩闹，教师可以结合课文内容在新课导入环节引入趣味的游戏，让小学生在玩游戏的同时加深对课文的理解。……