增添趣味，引导乐学

冯永兰

【摘要】在小学语文教学中，趣味性的教学氛围对吸引学生的注意力，提高学生的学习效率具有重要的作用。鉴于此，文章以小学语文教学案例为论述基础，深入分析了趣味教学的相关策略。

【关键词】小学语文;趣味教学;学生

郭沫若曾经说过：“兴趣能使人们的注意力高度集中，从而使得人们能高效地完成自己的工作。”兴趣是学生学习的“助燃剂”。在小学语文教学中，为了增强教学有效性，教师需要增添教学趣味，引导学生快乐学习，调动学生的学习积极性。

一、精心设计导入，吸引学生目光

小学语文教材中精心收录了大量文质兼美的文章。学生在阅读这些文章的时候，能够获得极丰富的审美体验，眼前就像出现了一幅绝美的画卷。然而在早期的语文教学中，教师常常忽略学生的审美感受，总是用生硬的方式展开教学，很难激发学生对美的联想，甚至会导致学生丧失阅读的快感。为了唤醒学生对美的向往，也为了激发学生的阅读兴趣，教师不妨借助多媒体技术引入课文，用别出心裁的方式设计导入，为学生营造充满诗意的阅读氛围，带给学生绝妙的阅读体验。

例如在教学《富饶的西沙群岛》这篇课文时，教师在教学之初借助多媒体技术为学生播放一些海洋生物图片，如大龙虾、海龟、海参、海马、海星、珊瑚等。学生在观看的过程中，会产生强烈的审美体验，视觉感官得到了极大的满足，有助于快速进入教学氛围。此时此刻，学生的眼前不再是一个个单调的文字，而是一幅幅美丽的画卷，共同诉说着海洋深处的秘密。……