浅谈如何在小学语文教学中提高学生的背诵能力

于志仁

摘要：在小学语文教学中，无论是写作、阅读，还是口语交际，都离不开语言素材的积累与收集。《义务教育语文课程标准（2011年版）》专门就语文学科的积累教学提出了明确要求：语文课程应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈如何在小学语文教学中提高学生的背诵能力提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学语文;提高学生;背诵能力

引言

学生一般是从小学阶段开始学习语文，这个阶段的学生可塑性非常强，因此这个阶段也是学生学习语文的关键期。想要提高学生的语文水平和写作能力，就需要教师指导和督促学生在日常学习中进行大量的文学积累。众所周知，小学生积累素材的主要来源就是语文课本中的文章诗词。通过背诵教材中的文章，一方面可以使小学生熟记教材内容，另一方面也能加深学生对课文内容的理解，从而在写作中模仿借鉴课文内容。因此，在语文教学中，语文教师应该利用背诵这一传统的教学方法，通过指导学生背诵课文来增加学生的素材储备。

一、小学语文背诵教学的意义

首先，背诵与默写可以培养学生严谨认真的态度，从而使学生养成一丝不苟的学习习惯。默写的评分细则里明确规定考生必须准确无误地书写与题目相对应的句子，如果出现错字、漏字或者添字，则均不能得分。所以它不仅考查学生的背诵识记能力，而且还考查学生正确规范书写汉字的能力，这就需要学生在识记背诵的时候，认真严肃对待，时刻关注字词句的书写与排列，不能仅仅满足于背诵的层面。……