书香浸润童年，阅读启迪成长

王晶

摘要：早期阅读对幼儿的身心健康成长具有重要的价值，绘本作为幼儿的早起读物越来越受到社会的关注和重视。然而现在仍有不少家长和幼教工作者对绘本阅读教育的内涵、目标等方面认识片面理解不足，本文针对如何改善幼儿绘本阅读活动中存在的问题，提高阅读的质量，提出了一些实际性的有效解决措施，希望能够引起教师对幼儿绘本阅读的进一步关注。

关键词：幼儿;绘本;阅读;游戏;亲子

美国斯坦福大学著名的心理学家推孟在“天才发生学”的研究成果中指出，早慧孩子的共同特点之一就是喜欢阅读，有44%的天才男童和46%的天才女童是在5岁以前开始阅读的。早期阅读不仅能让幼儿增长知识，开阔眼界，使得观察力、想象力、思维力及表达能力得到发展与提高，而且能让幼儿获得情感、社会性等方面的发展。然而当前幼儿早起教育中家长和教师对幼儿的绘本阅读教育存在片面的理解和做法，从而影响了幼儿的阅读兴趣和质量。因此，教师要探索有效的绘本阅读方式，促进幼儿的阅读效果和兴趣。

一、当前绘本阅读教育的现状及存在的问题

在目前的教学活动中，部分家长和老师对于早期教育阅读的目标、阅读内容、教学形式的理解比较片面，教育观念的落后，导致绘本阅读教育还存在一些问题，主要有以下方面：

（一）对绘本阅读教育的认识不充分，目标单一

当前，依然有很多的教师和家长，错误的认为早期阅读教育等就是识字教育，认为识字量越大即阅读能力越强，很多家长更是喜欢炫耀自己孩子识字量，用识字量去衡量孩子的阅读能力，完全忽视了幼儿阅读兴趣、阅读情感、阅读能力、阅读行为习惯的培养。……