移动互联时代高职院校思政教育的优化策略

【摘 要】本文阐述移动互联时代下高职学生的特点，分析移动互联时代对高职院校思政教育方式的积极影响和消极影响，提出移动互联时代下高职院校思政教育的优化策略：融入移动互联空间，改善思政教育环境;优化教育形式和内容，增强思政教育效果;合理建构多元化评价机制，真实反映思政教育现状。

【关键词】移动互联时代 高职院校 思政教育 评价机制

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）03-0083-03

随着移动互联技术和应用的日益完善，加之新型冠状病毒肺炎疫情的持续影响，更多的学习场景由线下转至线上，高职学生在当下的学习、生活和思维方式较以往已发生根本性的改变。移动互联时代，高职院校思想政治教育工作者应准确把握当下高职学生的特点，审慎分析移动互联时代对高职院校思想政治教育方式的影响，发挥移动互联优势，优化思想政治教育的形式和内容，合理建构多元化评价机制，不断增强思想政治理教育效果。

一、移动互联时代下高职学生的特点

（一）个性更加彰显，缺乏深度思考

移动互联时代下成长的高职学生，思想更加开放。受移动互联时代多元文化的影响，他们的个性更加彰显，对权威和传统更容易产生叛逆。这一群体对移动互联技术更加热衷，且对移动互联空间中各类文化思潮充满猎奇心理。他们畅游在移动互联空间中，通过指尖的跳动，参与移动互联空间中思想浪潮的交流与传播。一方面，移动互联时代突破了时空阻隔，加速了信息的获取速度，移动互联空间中的平等性与互动性，更加迎合当代高职学生“为自己代言”的需求，因此，世界观、人生观和价值观在他们身上能更快地形成。……