“微朗读”

郭玉萍

摘要：朗读是学习语文的重要方式，这一方式有利于提升学生语文学习的兴趣，同时能够提高学生的语言理解以及判断能力。在学习的过程中，学生的朗读方式以及朗读情感对学生的学习有一定的影响。在小学阶段，这一学习方式对学生的成长尤为重要，因此语文老师要重视提高学生朗读的兴趣，在具体的朗读过程中给予学生及时的指导和帮助，从而调动学生朗读的欲望。

关键词：微朗读、小学语文、朗读兴趣

我国新课程改革要求语文教学不能只是片面追求分数，要重视在教学的过程中，提升学生的各个方面能力，促使学生更好地发展。对于语文朗读，要求小学生能够咬字清晰、准确无误、有感情地进行朗读。但是目前老师在这一方面的教学依旧存在诸多问题，特别是在小学阶段。语文老师要格外重视这一问题，不断向优秀老前辈学习，更新自己的教学方法，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读水平。

1.朗读教学中存在的问题

1.1小学生参与朗读兴趣不高

朗读在小学语文教学中有着非常重要的地位，是课堂上学生表现自己的重要方式和途径。但是在这一教学过程中，语文老师仅仅是抽取班内几个代表进行朗读，比如语文课代表、班长、学习委员等，由于每个孩子的性格和气质不同，老师在课堂抽取学生朗读时，往往会忽视胆小、不善于表达自己的学生。长时间下来，这些学生将对朗读提不起任何兴趣。

1.2语文老师的指导方法不到位