小学低年级美术课堂有效的评价策略探究

李芬芳

【摘要】低年级小学生刚刚接触美术，对于美术既有好奇也有迷惑。在美术课堂上如何调动学生学习兴趣，提升学生参与性，实现课堂的有效互动成为了课堂有效性评价的重要指标。教师在美术课堂指导过程中要尊重小学生的成长规律，积极做好低年级美术课堂指导工作，帮助学生在美术课中有所收获，逐步培养起学生实践能力，提升美术课堂教学质量。

【关键词】美术课堂;教学评价;低年级

美术课堂有效性评价要以学生课堂参与、课堂互动、学生体验为主要指标，积极结合小学生发展的实际做好教学指导工作，帮助学生在美术课堂上学习美术内容，提升学生美术的实践能力与创造性，提升学生美术学科的核心素养。

一、调动学生兴趣，激发学生参与

低年级学生对美术具有天然的兴趣，但存在注意力集中时间短甚至注意力不集中等情况，需要教师在美术课堂教学中进一步结合小学生的实际情况做好兴趣指导，激发学生主动参与课堂的兴趣，帮助学生更好融入到美术课堂当中。

以《有趣的水墨游戏》为例，教师可以设计两个游戏带入知识内容：游戏一：玩笔，在游戏的过程中让学生了解什么是中锋运笔、什么是侧锋运笔，在运笔的过程中让学生尝试如何画出线条、如何画出块与面，让学生在玩笔游戏中完成毛笔持笔和运笔的学习任务;游戏二：玩墨。教师可以用电子白板技术，将自身在课桌上展示的干（五块）湿……