初探开放式研究性美术课堂

谢谭画

摘 要：新的课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革，倡导自主学习、探究学习和合作学习方式。在开放式研究性美术课堂教学中，以学生为本，贴近学生生活，让他们在自己熟悉的环境中、快乐的游戏中学习，既能激发学生的绘画兴趣，又能在欢乐的情景中观察，让美术教学取得意想不到的效果。

关键词：小学美术;开放式课堂;教学研究

美术的审美本质决定了它对人们有着美化人的心灵、美化生活的意义与作用。因此，通过这种教育活动，可升华人的感情，净化人的灵魂，培养人的审美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活。

众所周知，美术的社会意义与作用主要不是借助于理性的启示，而是着重以“美”起真。中国现代美学家们几乎都十分强调审美、艺术的独立性。王国维肯定地说，哲学和艺术是“天下最神圣、最尊贵而无与当世之用者”“愿今后之哲学美术家，毋忘其天职，而失其独立之位置”。

作为美术教师，引导学生看到五彩斑斓的天地是我们的职责。我们的生活离不开审美活动的过程，即感受美、理解美、创造美，因此开放式的美术课堂值得探究。

一、在美术课堂中独立思考

个性一词源于拉丁语Persona，指能独立思考、具有独特行为特征的人。个性，在西方又称为人格。现代心理学一般把个性定义为一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。让学生得到情感、智慧以及创造力培养是美术学习权利，并且通过此权利找到进入“生活世界”的路径，这是美术教学的重要出发点。……