基于新课标的数学研究性学习探究

李颖

摘 要：随着教学改革的不断深入，一些新的教学思想、观念、方法、手段等不断出现，研究性学习就是其中之一。研究性学习也被称为探究式学习，是一种以学生为主体的学习模式。文章通过对数学研究性学习的探究，提出了情景教学和小组合作学习两种教学方法，并结合教学实践，阐述新课标下开展数学研究性学习的必要性。

关键词：小学数学;研究性学习;教学策略;核心素养;教学思想

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）16-0126-02

研究性学习是现代教学思想之一，以学生为主体，重视学生在学习过程中的体验和收获，能够充分发挥学生的主动性。教师要改变传统的教学模式，引进新的教学思想和方法，推动传统教育的革新，满足新课程改革教学要求，促进学生全面发展。

一、 研究性学习概述

研究性学习也被称为探究式学习，是一种以学生为主体的学习模式。其具体指在教师的辅助下，注重学生的主体性，让学生可以发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。在实际教学过程中，研究性学习是在教师指导下，学生自主开展研究的一种课程形式。除了重视对某一知识点的研究过程，也强调在研究过程中学生综合能力的发展，比如实践能力、思考能力、逻辑思维能力等。研究性学习的提出，不仅是新课程标准和素质教育的要求，也是现代化教育发展的必然趋势。研究性学习模式作为实践性较强的教学活动，有利于帮助学生理解抽象、复杂的数学知识，有利于提高学生的实践运用能力，使学生把数学知识运用于日常生活中。……