巧用课后习题，提升语文素养

孙若娟

【摘   要】  部编版语文教材精编课文后的练习题是针对课文特点设置的知识要点、能力训练点和教学的重难点，是教材的重要组成部分。教师应当高度重视课后练习题，以“题”促读，以“题”促思，以“题”促写，以“题”促研，以此来优化语文教学，提高教学实效，提升学生语文素养。

【关键词】  小学语文;课后习题;语文素养

《语文课程标准》指出：教师应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材。在部编版语文教材中，精编课文后都有课后练习题。这些课后练习题形式多样，内容丰富，有的点明了应掌握的基础，有的提示了理解课文的思路，有的体现了教学训练的重点，有的渗透了教法和学法。因此，教师应当高度重视课后练习题，合理、巧妙地使用，使课后习题成为学生掌握知识、知识迁移以及能力训练的载体，以此来优化语文课堂教学，提高教学实效，提升学生语文素养。

一、以“题”促读，理解课文内容

在小学语文教材中，有些课后练习题围绕课文内容展开，对理解课文有提纲挈领作用。在教学过程中，教师应当将这类课后习题直接引入课堂中，作为教学任务进行呈现，引导学生围绕练习题开展学习、探究，促进学生合理把握文章脉络，理解文章主要内容，准确把握这节课的重难点。

例如，在学习部编版四上语文《蟋蟀的住宅》一课时，教师可以利用课后习题第一题 “默读课文，说说课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容，作者是怎样观察的？……