初中物理协同教研的实践探索

刘艳超 刘新梅 张宇梅

摘 要：初中物理协同教研提倡从物理教师集体困惑中凝练研究主题，聚焦课堂教学问题的提出与解决，进而提升教师的研究意识与能力，推进教师隊伍专业化建设进程.协同教研活动有效开展的两个前提条件是教研共同体的组建和教研基地校的选择;协同教研实施的三个环节包括课前准备、课上实践和课后研讨.结合初中物理学科协同教研活动开展的案例，总结协同教研在进展中存在的问题.

关键词：协同教研;实践探索;初中物理

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1008-4134（2021）12-0002-04

长期以来，教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥了重要作用.为更好发挥教研支撑作用，需加强和改进新时代教研工作.本文基于初中物理学科协同教研的实践探索谈几点认识与体会.

教研通常理解为教学研究，是指在现代教育思想指导下，以教育理论为依据，以教学现象、教学事实所反映的教学问题为研究对象，用教育科学方法对学科教育领域的实践和理论进行有意识的探索，是有意识、有目的、有计划、有组织地对教学现象和教学未知领域进行研究的过程.所谓协同教研，重在“协同”，强调在合理的教研机制引导下，促进数位个体教研者融合为统一的有机整体，协同一致地完成目标教学研究系统.初中物理协同教研提倡从物理教师集体困惑中凝练研究主题，聚焦于物理课堂……