初中数学课堂中问题情境的创设

夏伟

◆摘  要：学习数学要求学生具有严谨性和逻辑性，要想调动学生学习数学的热情，就要注重问题情境的创设，将抽象的数学知识具体化。数学教学中的问题情境是包含问题的材料、信息，应从学生日常生活中的问题出发，并考虑学生对问题的认知性以及接受问题的能力。良好的教学情境应充分体现情境性、问题性、启发性、针对性、趣味性等。设计的问题情境不仅要使数学教学效果提高，还要调动学生学习数学的积极性，让学生养成探究和创新的习惯。所以教师在设计问题情境时要充分考虑各个因素的影响，以发挥问题情境给学生带来的帮助。

◆关键词：初中数学;问题情境;创设

一、初中数学课堂中创设问题情境的原因

（一）教材特点原因

教材中所蕴含的数学内容较为严谨、应用较为广泛，并且都较为抽象，然而初中生的思维目前还只是以具体形象思维为主并逐渐向抽象逻辑思维转化的阶段，所以对于初中数学的教学，要从设计问题情境出发，通过学生熟知的问题情境让学生积极参与，激发学生的学习热情，帮助学生将具体思维过渡到抽象思维。

（二）学生特征原因

学生的思维活动一般不是自发产生，主要是由学生遇到问题而进一步解决问题为主，几乎没有不带着问题的学习。如果设计的问题缺乏挑战性，很可能不利于激发学生的思考能力，更不利于培养出优秀的人才;然而如果题目过难，又会打消学生主动思考的积极性，违背全体学生共同参与的教学目标。……