基于核心素养探析初中物理实验教学优化模式

摘 要：物理实验是物理教学中进行知识内容巩固的主要渠道，在初中生物理教学中具有非常重要的意义，优秀的物理实验不仅可以让学生掌握科学准确的实验操作流程，提高自己的动手能力，也可以提高学生的科学思维能力，并且对课堂理论知识有更深入的了解，对学生的核心素养提高也具有积极的影响。进行核心素养教学可以帮助学生进一步掌握核心素养知识，加强素质教育工作。教师在初中物理实验课程中，需要充分完善自身的专业能力，不断培养学生的核心素养，达到提升学生学习效率的目的。

关键词：核心素养;初中物理;实验;优化模式

新课程教学模式下，初中物理实验课程将核心素养作为重要教学目标，主要目的是加强学生的学习效率以及实操能力。物理实验课程主要内容是让初中生进行实验步骤的实际操作，从实验出发，让学生了解实验过程，并且进行分析探讨，最终达到提升自身素养的目的。在进行课堂实验操作过程中，教师的职责重大，不仅需要对课业知识进行传授，还需要提高学生的实际操作能力和动手能力，同时还要不断进行核心素养的培养。

一、将核心素养教育应用于初中物理实验教学的作用

1.加强学生物理实验实际操作流程的乐趣

物理实验课程是初中生想要掌握物理知识的重要途径，主要内容包含：加强学生的课堂理论知识的深化认识、通过实际操作激发学生的积极参与性，提高学生学习的能动性，最终让学生在实际动手操作中提升自身的物理素养。比如，教师介绍摩擦力的时候，需要让学生掌握知识重点，可以采用教学设备（黑板擦）进行实际摩擦作用，让学生直观地感受到摩擦力的影响，对抽象的知识有更深的认知，结合生活实际提高物理成绩。

2.帮助学生进行知识内容的构建

传统的教学方案中，教师采取口头表述的授课模式进行知识点讲解，学生则通过死记硬背的模式进行知识的实际掌握。在这个过程中，学生虽然记住了理论知识，但是并不理解，在进行物理实验的时候，知识不能灵活地运用。因此，在教学的过程中，教师需要对教学内容进行分解，完整地将实验步骤进行告知，并且引导学生进行分析探讨，加深记忆，也增强对物理知识的实际理解。

二、强化初中物理实验课程教学方案

1.加强对物理实验课程的重视度

科学进步最重要的过程就是进行实验，牛顿也是通过实验才验证出第一定律，所以在物理课程的学习中，实验过程尤为重要。因为物理理论内容比较抽象，一些缺少生活经验的学生进行学习的过程中很难进一步理解和分析，只有采取完整的实验过程对学生进行知识的实验操作和应用，才可以让学生在应用物理知识的过程中对各个抽象的问题进行细化、分析、了解，通過实际操作，提高学生合作学习的能力，并增强学生的集体合作意识。

2.发展物理实验课程创新教学，培养学生的核心素养

在教学时，教师将实验理念以及最终结果进行直接讲解，对学生短期内的成绩会有所提高，但是这样学生对课程知识并未进行深入的学习探讨，并没有完全掌握，不利于后续的物理学习。教师引导学生在观察教师实验操作的时候，要对课本理论内容配合实验流程进行自我转化，产生自我学习理解，改善学生学习过程中的能动性，进一步对核心素养进行培养。

3.加强实验过程的趣味性，增加学生的思维能力扩展

实验过程具备探索意义，初中生对未知的东西都喜欢去观察，其年龄特点本身就具备探索精神，教师需要积极正确地引导，让学生进行物理内容探讨以及物理实验步骤的理解，潜移默化地对学生的自我核心素养进行培养。比如，在教学“气体液化”时，教师采用酒精灯对装水的烧杯进行加热操作，与此同时，询问学生怎样增加液化水滴，学生从自己理解的层面进行回答后教师再对金属板加冰操作，最大化地展开学生的思维模式，进一步让学生进行探索理解，在对其进行科学引导的过程中，加强学生的科学思维能力。

4.进行实验总结，加强学生的独立思维能力

学生进行实验操作后，通常记忆比较深刻，教师引导学生可以对简单的实验流程进行课后模拟操作，对课堂上不理解的地方进行进一步深入实验，发散学生的思维，提高学生分析和解决问题的能力。

参考文献：

[1]魏继红.基于核心素养探析初中物理实验教学优化模式[J].学周刊，2021（9）：81-82.

[2]任丽靖.“核心素养”理念下初中物理实验优化教学的探索[J].新课程导学，2020（20）：70-71.

作者简介：张吉（1996—），女，汉族，江苏昆山人，本科，中小学二级教师，研究方向：初中物理教学。