对初中语文教学中多元化教学方法进行探讨

王玉梅

摘 要：初中阶段的语文教学始终占据着极为重要的地位，是促使学生语文学科知识素养得到提升的关键所在，能够让学生在未来获得更好的发展。在当前的新形势下，大部分初中学校的教育对于学生能力的培养越发注重，多元化教学是现阶段使用的较为广泛的一种教学手段，通过革新教师的教学方法以及教学设备，可以有效协调我国当前的教育事业以及现代社会的发展，从而提高教育教学的整体水平。

关键词：初中;语文教学;多元化教学方法

初中教育阶段在学生接受语文知识教育的过程中是承上启下的一个关键时期，无论是在教育教学的目标、教学的主要内容，还是教学的具体方法上，都和学生在小学教育阶段的学习存在着一定的区别。在此过程当中，教师若只是一味地沿用传统的教学方法，无法适应当前教育革新的状态，以至于教学的整体效果都不是很好。鉴于此，教师一定要尽可能转变自己以往的教育教学思想，加强培养学生的能力和素质。

一、转变传统的教学观念，发挥学生在课堂上的主体性

在教学过程中，若想要在真正意义上提高初中语文教学的整体效率，教师就一定要转变自己的教育教学方式，摆脱以往教学理念的束缚，改变学生原本被动的学习方式[1]。在新课改中，采用更加和谐、更能够发挥出学生在课堂上的主体性的教育教学方式，并改变课堂教学观念，树立更具有现代化特点的课堂教学观念。采用多元化教学，培养学生的学习能力，并促使教师的专业素养得到一定提升，提高教育教学的整体效果，推动初中阶段语文学科教学的长久发展。

二、尊重学生个性，进行语文学科教学

在进行初中阶段语文教学的过程当中，若想要使用多元化的教育教学方法，就一定要从学生自身的主体性出发，将学生的兴趣爱好以及学生的能力水平作为根本依据，恰当使用更具有个性化的教育教学方法，从而满足不同学生在学习方面的不同需要。首先，在进行课堂教学的过程中，教师可以给不同的学生布置有一定差异的学习任务，以此来引导学生，促使学生可以在主动思维的引导下，更加积极地学习语文知识。其次，教师可以根据学生自身的能力特征以及在学习上的需要，结合教育教学资源，利用“微课”展开教学，并在此过程当中，充分利用互联网，从而调动学生对学习的积极性，更好地解决学生面临的一些问题。再次，当学生遇到一些自己无法解决的困难时，教师可以给学生一些必要的学习上的指导，这样能够让学生更好地突破其中的重难点问题，促使学生的语文学科学习能力得到一定提升。

三、利用自主探究教学，应用信息技术教学手段

在进行初中阶段的语文学科教学时，教师作为整个教育教学工作的引导者，务必要对学生进行积极引导，促使学生能够进行自主探究，从而有效培养学生发现、提出、分析问题以及解决的能力[2]。教师在此过程当中，也要尽可能地将教学准备工作做足，并将教育教学的内容作为根本依据，为学生设置一些有关的问题，并搜集相关的教学资源。如本篇文章作者的一些生平事迹、文章当中的核心段落、文章段落的布局、文章叙事的主要风格等等，让学生可以对此进行更为有效的自主探究。并在此过程当中，积极鼓励学生进行自主学习，以此来培养学生自主学习的好习惯，教师在此过程当中，也一定要紧跟社会的脚步，更加合理地应用信息技术，吸引学生不断学习，让教学可以变得更加具有目的性，还要适当增加课堂上的有效互动，师生双方进行有效交流、沟通，从而相互起到启发、补充的作用，提高语文学科教学的整体效率。

总而言之，初中阶段语文学科的教学，在当前情况下，应该采用多元化的教育教学方法。初中阶段的语文教师，在进行课堂教学的过程中，应充分发挥自身的积极作用，针对文章中的内容，从各个角度对文章的主旨进行有效分析，并在此过程中对学生进行有效引导，促使学生能够开阔自己的思维，发挥自己的想象，从而在真正意义上培養学生的阅读能力和写作能力，促使学生获得更加全面的发展。

参考文献：

[1]王首霞.对初中语文教学中多元化教学方法进行探讨[J].学周刊，2021（5）：61-62.

[2]高有华，沈欣欣.初中语文课程域外内容“多元梯形”编制研究[J].教学与管理（中学版），2018（3）：44-47.