构建“开放的课堂”，让学生成为教学的中心

赵明霞

[摘 要]小学低年级的道德与法治教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕迹的品德教育，它要避免的是纯学科化的德育和那种生硬的说教。新课程的品德教育重视教育过程中学生的体验和感悟，追求“使学生受到教育并避免学生感觉有人在教育他”这样一种“润物无声”的意境。因此，教师要转变教学观念，积极探索和构建“开放”的课堂教学模式，让课堂成为学生喜欢参与的课堂、主动学习的课堂、乐于接受的课堂，让学生真正成为教学的主体。

[关键词]开放的课堂 教学活动 学生 教学主体

美国教育家杜威说：“现在，我们教育中将引起的改变是中心的转移。这是一种变革，一种革命，是哥白尼在天文学中从地球中心转移到太阳中心一类的革命，在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这就是他的儿童中心论。他还提出：“教师要从儿童的现实生活中进行教育，激发儿童的学习需要和兴趣，调动他们的学习自觉性和积极性”。道德与法治课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程，具有生活性、开放性和活动性三个基本特征。这一课程的设置充分体现了以儿童为中心的教育理念。教师如何利用课程优势，将课程的理念在自己的教学活动中得以贯彻和实施？笔者认为，构建“开放的课堂”是深入贯彻道德与法治课程标准精神，实现以儿童为中心的教学理念的重要举措。……