小学语文低年级情境式写话教学探讨

于艳萍

【摘要】写话教学是作文教学的基础。小学是培养学生语言表达能力和创造意识的重要阶段。因此，在小学阶段的教学中，教师需要不断创新教学策略，为学生创设一种轻松愉悦、生动有趣的写话教学环境，给学生提供多元化、可操作性强的写话路径。情境式教学的引入，能为语文课堂注入新鲜血液，使学生产生真实、独特的体验，从而推动学生的全面发展。因此，本文对小学语文低年级情境式写话教学进行了探讨，以期为更多教师提供参考。

【关键词】小学语文;低年级;情境式教学;写话教学

小学低年级的学生尚未养成固定的学习习惯，此阶段的学生更喜欢游戏类的活动。因此，教师应运用游戏教学法开展教学活动，帮助学生完成从幼儿园向小学阶段的学习转换。新课程改革背景下，教师在实践教学中应不断创新教学模式，以调动学生学习的积极性。情境式写话教学是紧密结合小学低年级实际情况提出来的新的教学方法，要求教师在教学过程中有目的、有计划地引入、创设一些具有情绪色彩、以形象为主的生动具体的场景，从而使学生在此情境中获得心理和情感上的体验，进而提升学生的写话能力[1]。

一、实际生活情境与写话教学

（一）自然景观情境式写话教学

教师在自然景观类文章的教学活动中不难发现，很多学生因不能与自然景观产生共鸣而难以集中注意力，这就使教学活动质量受到影响。因此，教师可以根据文章内容构建自然景观情境式写话教学模式，使学生能够以一种更加形象的方式融入写话教学中。……