小学中高年段习作生活化的教学措施

陈一洲

摘要：习作教学是小学中高年段的重要教学内容，为了更好地培养小学生良好的习作习惯，提高习作能力，让习作生活化教学必不可少。本文以小学中高年段语文习作教学为研究内容，探讨了在课堂教学过程中，教师应该采用哪些合理途径进行生活化融入，以促进学生习作能力和水平的全面提升。

关键词：小学语文   生活化教学   习作教学

一、加强生活化引导，深化学生感悟能力

在小学语文课堂教学过程中，教师不仅要结合课本教学内容，完成既定的教学任务和目标，还要培养学生感悟生活和体味生活的能力。学生只有细致入微地观察和感悟生活，才能够为习作能力添砖加瓦，逐渐形成一定的写作能力。因此，在结合课本进行教学时，教师应更多地予以学生生活化引导，让学生充分表达自己对文章、对生活的理解，从而培养学生的独立思考能力。

如在教学古诗《秋思》时，教师除了要让学生懂得诗词的意思、了解作者生平、掌握词句的艺术表现之外，还要结合习作教学内容，让学生从自我的角度说一说家乡的秋天，然后从生活环境的角度说说秋天对自己来说有哪些特别意义，能带给自己哪些生活感悟等。通过思考与教师的引导，学生能更加深刻地认识秋天，在进行写作时就知道从哪些不同的角度可以描写秋天。由此可见，在课堂中，教师进行生活化的引导性思考，对中高年段的小学生语文习作能力的提升具有重要作用。……