趣味物理实验在高中物理教学中的应用

赵文旭

在高中物理教学中开展实验教学，能够提升学生物理知识的理解能力，培养学生的动手能力，帮助学生更好地理解物理概念和物理规律。趣味物理实验具有取材简单、制作方便、互动性强、趣味性强等教学特点，在教学中开展趣味物理实验能够调动学生的学习积极性，培养学生的物理意识，加深学生对物理知识的理解和分析能力，有效提升高中物理課堂教学质量。基于此，笔者分析了应用趣味物理实验提升高中物理教学质量的方法。

一、选择趣味性强、可见度高的教学实验

兴趣是最好的老师，教师只有激发学生的学习兴趣，才能让学生对高中物理产生学习动力，强化物理学习质量。在教学中，教师可以通过设计巧妙、有趣的教学实验，抓住学生的好奇心，充分激发学生的求知欲望。如教师可以设计“吹不跑的气球”实验，集中学生的注意力。教师准备好漏斗和一个乒乓球，倒置漏斗之后，把乒乓球放在底部的漏斗口处，从漏斗的另一端的口来吹乒乓球。通过实验可见，乒乓球不但吹不跑，反而会朝着漏斗上方跑。这个实验现象让学生产生了浓厚的兴趣。此外，在高中物理趣味实验教学中，教师还需要注意选择物理过程变化比较显著的实验内容，器材的观察主体部分尺寸尽可能大一点，实验现象就会更加明显。只有这样，才能够充分调动学生的视觉感受和听觉感受，强化实验效果。

二、充分调动学生的学习积极性

在传统课堂教学中，受到教学场所和教学器材等因素的影响，再加上教师独自一人操作实验器材，难以有效调动学生的学习积极性，时间一长，学生对实验教学便失去了学习兴趣。……