基于核心素养的小学生计算思维的培养探究

张芙蓉 刘洁

摘要：计算思维是小学生学习数学基础知识的前提，能帮助学生更好地理解与感知所学内容，提高教学效率。由于小学生在心智发育方面尚不成熟，计算思维有所欠缺，所以教师在实际教学中要注重融入思维培养等元素，从而提高学生的计算思维和数学综合能力，满足素质教育的基本要求，实现预期的教学目标。本文针对基于核心素养的小学生计算思维的培养展开了探究。

关键词：核心素养   小学生   计算思维   培养

一、利用数学游戏，培养数感

计算思维是小学生学习数学知识必须具备的一项基本技能，教师将抽象的算法和算理等数学知识用于具体的计算中，能充分培养学生的能力。因此，在小学数学教学活动中，教师可以借助学生活泼好玩的特点，巧妙设计数学游戏，通过游戏增加课堂教学的趣味性，丰富教学内容，从而培养学生的数感，为学生发展生计算思维打好基础。

如在教学“两位数乘两位数”时，教师可以设计如下小游戏：鼓励学生在练习本上写出两个两位数，要求两个乘数的个位数相加为10，十位数相同;然后提出问题：“老师有一个办法能让你们不动笔即可快速口算出两者的乘积，你们知道是什么办法吗？”当学生回答“不知道”后，教师可以随机选出几位学生，在他们说出自己所写的两位数时，教师快速说出乘积，并要求学生验算。面对学生的惊讶，教师可以告知学生这个游戏的法门，即对于个位数相加等于10、十位数相同的两个两位数，若用ab和ac表示，则乘积的前两位、后两位分别是a和a+1、b和c的乘积，如47×43=2021。……