初中数学有效提问的策略研究

黄继林

摘要：提问是教师开展教学的一种常用的手段，有效提问的进行可以使师生之间的交流更加密切，学生的注意力也能得到更好地集中。但在当前的教学实际中，很多教师在问题的设计和提出上存在一些问题。本文对初中数学教学有效提问的开展进行了研究，并结合教学实际从多个方面设计了相应的策略。

关键词：初中数学;有效提问;教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）09-037

初中数学是初中阶段学生所要学习的重要学习科目，其也是中考的重要考试学科，学生能否进行有效地进行数学学习就直接影响到其未来发展。但在当前，很多教师在问题的设计和提出方面都存在一些问题，这使得问题导学难以实施。为了解决这一问题，为广大数学教师提供一个有效提问的典范，笔者结合自身教学实际谈谈自己的认识和做法。

一、有效提问的价值

有效提问的价值主要表现在三个方面，分别为：有效提问可以有效地调动学生，激发学生的学习积极性;有效提问可以将教学的重点凸显出来，使学生直接进行思考;有效提问可以检测学生的认知情况，从而查漏补缺。而这三点价值的存在就意味着教师若想实现教学的高效开展，就需要能想办法设计有效问题，选择有效的提问时机，开展有效提问。

二、当前教师的不当设计

在当前的教学实际中，由于教师认知的不当，其所设计的教学存在着一些问题，其所开展的教学提问也并不具备较强的针对性，具体表现在以下五个方面：