浅谈群文阅读在小学语文教学中的运用措施

宋亚莉

摘 要：在小学语文的教育中，教育界越来越注重学生阅读方面的能力，以及学生语文素养的全面发展。然而，在传统的教学理念中，教师对学生阅读方面十分不重视，导致学生理解能力差，作文素材积累不够，语文素养十分低，满足不了学生日后在学习工作中的需求。而群文阅读的方法作为新课改后一种新的教学方式出现在教育理念中，这一方法不仅可以扩大学生的阅读量，培养学生的阅读理解的能力，摘录更多的优秀素材，对学生的写作能力也有很大帮助。

关键词：群文阅读;小学语文;运用措施

一、 引言

在很多时候，学生在进行语文学习时，通常都是根据教材内容的顺序进行学习的，阅读也是。拿到一本书，不会思考什么，直接开始一篇一篇地阅读，这样后果会是只记得当下，忘记了前面学过、读过的内容。尤其是在小学阶段的学生，把教材中所有知识联系起来的能力很差，统筹能力也不好，所以群文阅读的方式就可以让学生很好地学会分类学习的方法。

二、 群文阅读应用到语文学习中的意义

（一）可以增加学生的阅读量

随着教育部门的新政策的实施，国家对学生语文素养极为重视，学校也更加重视学生的阅读能力。学生只有阅读更多素材的文章，才能更好更准确地应对考试中出现的拓展题。群文阅读的方法可以帮助学生阅读到更多相同类型的文章，教师也会给学生找到更多相关的书籍和文章让学生分析。

（二）可以提高学生的兴趣，增加阅读积极性

在现在的教育理念下对学生的语文素养的要求中，学生的阅读量是需要提高很多的。但是因为教师和家长的不重视，也就会导致学生不喜欢阅读，对阅读的抵触心理很强，尤其是长篇文章。从小培养学生的阅读兴趣对学生日后的各科学习都会有很大的帮助，而且在新课改的要求下，课堂要以学生为主，所以教师要合理地引导学生去阅读，要教会学生自主学习。群文阅读的教学方法就可以大范围地让学生阅读某个类型的文章，学生也会从中发现阅读的乐趣，而且在阅读后还可以跟教师和同学进行互动交流，讨论不同的感受，这样也会优化学习氛围，让学生对阅读的积极性也得到提高。

（三）丰富学生的知识

在刚开始群文阅读的时候，教师会通过相关的信息开始一系列的阅读，通过相似找到不同。通过这样的形式来让大家了解与之相关的知识点，在教师的组织下学生能够完美发挥出自己的智慧，在体验这种智慧的时候，就已经学到许多相关联的知识。这种方式就能丰富大家的知识，慢慢能够储备学生的知识结构。群文阅读可以让学生感受到不同文章的魅力，从中收获许多美好的事物，慢慢形成精神财富，对他们的成长是有好处的。

（四）拓展学生的视野

在学习方面，不能够只是开展课内文章学习，也需要进行课外文章学习。群文阅读是对于课内文章拓展，学生能够学习到不同的內容。在学习的过程中通过分析，能够在充分锻炼学生的思维的同时，让学生掌握到更多的方法，这才是教育的意义所在。

三、 群文阅读在小学语文教学中的具体实施

（一）教师要深入了解学生，激发学生对阅读的积极性

不管是在什么时候，兴趣对一个学生来说都是十分重要的。也可以说，在做一件事情时，如果已经有了很大的兴趣，那么这件事情就已经算是完成了百分之七十。在小学阶段的学生，大多数都不喜欢阅读，很多时候兴趣都在嬉闹上。但是在这一阶段的学生表现欲和胜负欲都很强烈，所以教师可以抓住这一点来督促学生学习。教师可以为学生设立一个情境来让学生进行一次关于阅读的交流，要表达出内心的想法，或者让学生展示一些最近阅读中遇到的优美的词句，然后对表现好的学生进行奖励或者设置奖项，让学生提高对阅读的积极性。

例如：部编版三年级下册第二单元的内容就是寓言故事，学生会从不同的寓言故事中学到不同的道理。在这一单元学完后，教师就可以给学生找到一些相关的寓言故事来让学生学习，阅读。并让学生阅读后说说自己的感悟，看看和其他学生有什么不同。此外，在课上阅读后，教师也让学生在课下自己多阅读一些寓言故事类型的文章，然后在每周的最后一天开展交流会，在交流会上学生需要聊一聊关于这一周中自己读过的文章，大概跟其他学生描述一下故事情节，然后说说自己学到的道理是什么。在交流会结束后，教师要评选出最优的五名学生并进行表扬嘉奖，在胜负欲的激励下，其他学生就会在下一周的任务中认真地阅读以此获得表扬，这也是对学生表达能力的一种提升。

（二）合理地运用多媒体，增加课堂乐趣

现在的科技不断发展，信息技术也运用到了每个领域，在教育方面也是这样，多媒体正在逐渐地深入每一个科目的教学之中。多媒体可以帮助群文阅读的教学方法开辟很多新的途径，能够增强学生在情感方面的感受，也会增强学生在课堂中的互动体验，教师也会感受到学生在认真阅读时与文章中的人物发生的一些共鸣，让学生将每篇文章的精髓和人物性格感受到极致。

例如：在古诗词的教学中，学生会接触到很多不同题材的古诗词内容。按照主题划分时，教师可以给学生利用多媒体找到很多不同的诗词，而且从中也可以找到这首诗词的创作背景、运用手法、作者的心理感受，以及给读者的启发等都会一目了然地出现在学生的眼前。就比如关于爱国题材的诗歌《春望》，教师在教学时就可以利用一些现实中的资料，以及找一首符合情境的歌曲制作一个短视频来让学生观看，大概了解这首诗歌主要传达出来的就是这样的感情。或者教师也可以找到一些朗诵音频给学生播放，让学生感受这首诗歌主要的阅读基调是什么，也就能更好地把握住理解的方向。然后教师再给学生找一些相关的诗歌让学生分析朗读，询问学生一些相关情感问题，让学生深入思考后作答，学生的理解能力也会得到提升。除此之外，也可以利用一些多媒体软件，让课堂变得更加立体，通过情节和情境铺设，让他们感受到学习古诗文的感觉，从虚幻慢慢变成实际的操作，虚幻和实际生活能够相互转化这样的话，对他们的诗词理解也会有一定的进步。