“以文带文”在小学语文教学中的有效运用研究

王永强

摘 要：在我国小学语文教学中，很多先进的教学方法能更好地提升小学语文的教学质量和效率，也提高了小学语文课堂的实效性，促进了小学生对语文知识内容的理解和掌握。“以文带文”作为一种高效的教学方式，能有效地促进小学生语文学习能力的提升和发展。

关键词：以文带文;小学语文;有效运用;研究

小学语文作为小学生主要的学习科目，对小学生的学习能力和实际水平来说，其还是存在一定的难度的。尤其是小学语文中一些较为生涩难懂的内容，常常会导致学生难以理解和掌握。“以文带文”是一种有效的教学方式，能有效提升小学生对语文知识内容的理解水平，增加小学生的语文阅读量，加强小学生的语文素材积累，促进小学生语文水平的提升。

一、“以文带文”的含义

所谓的“以文带文”就是教师在进行语文阅读教学过程中，利用几篇或者多篇文章进行整合教学，通过文章中相似的内容或者表达方式来对小学生进行教学指导，提升小学生的阅读学习质量和效率，增加小学生的阅读量，提高小学生的阅读学习能力，使小学语文阅读教学效果得到有效提升。

二、“以文带文”在小学语文教学中的运用策略

1.优化教师教学理念，提升教师教学水平

在进行“以文带文”阅读教学过程中，想要达到理想的教學效果，促进小学生阅读水平的提高，教师首先必须深入掌握“以文带文”的教学理念，具备良好的“以文带文”的教学能力和水平。教师作为教学的主导者，是“以文带文”教学方法实施的主体，教师自身的教学理念和教学能力一旦出现问题，自然就会影响整个教学效果。因此，教师一定要先掌握相应的教学方法和精髓，并结合小学语文阅读教学内容，以小学生的实际情况和能力需求为依据，运用“以文带文”的教学方法，不断提升自身的教学能力和水平，运用合理的教学模式和方法，对小学生的阅读能力进行引导和锻炼，促进阅读教学效果的提升。

2.加强基础阅读教学，以文带文提升技巧

进行“以文带文”教学，教师要加强基础阅读教学，明确各种阅读教学的方法和技巧，加强教学内容的整合。开展“以文带文”教学的前提是教师要对阅读的方法和技巧进行系统的教学，先让小学生掌握必要的阅读方法，明确各个文章中运用的表达方式和技巧，才能更好地开展文章分析，提升小学生对文章的理解水平。因此，教师要将阅读中文章的表达手法、修辞手法和写作方式对小学生进行详细系统的教学，并通过相应文章的相同手法的举例教学，让小学生可以灵活地掌握相应的文章手法，从文章结构、内容以及情感等多方面进行分析，提升小学生的阅读基础能力。例如：在进行《丑小鸭》的教学时，教师就可以针对文章中的拟人修辞手法，让小学生掌握拟人修辞的特点，并通过相同修辞方法的文章举例，提升小学生的阅读水平。

3.开展多种文章教学，加强学生思维理解

教师在运用“以文带文”教学方法的过程中，可以开展多种文章的整合教学，对小学生的思维理解进行训练和提升。 “以文带文”的教学方式有融合式、分散式以及拓展式三种，所谓的融合式，就是教师将相同的几篇文章进行有效的整合，进行相互之间的比较，建立系统思维，加强小学生对文章的立体认知，以此提升阅读兴趣。分散式带文方式就是对一篇文章进行精准的阅读，深化学生的理解，并针对文章中的重点、难点进行逐一突破，然后再将文章内容带入其他文章中提升小学生对文章的理解水平，使小学生的阅读认知宽度和深度都得以提升。而所谓的拓展式带文就是教师在进行阅读教学过程中，对阅读主题和内容进行确定，在这个基础上将其他与阅读主题相符的文章融入教学，帮助学生进行阅读素材的拓展，使小学生的阅读范围得到拓宽，阅读量得到提升，促进小学生阅读水平的提高。这三种阅读文章的教学带文方式，都可以有效促进小学生阅读思维和理解能力的提升，更好地实现“以文带文”的教学效果。

4.拓展阅读教学范围，促进学生素材积累

在小学语文阅读教学中，教师要充分发挥“以文带文”的教学作用，鼓励和引导小学生通过自学的方式进行文章的学习和探究。教师可以让小学生在课前进行文章的预习，根据自己的理解进行相应文章的收集和查找，然后在课堂上进行表达。教师也可以让小学生以小组合作的方式进行交流和探讨，一方面可以锻炼小学生的阅读理解能力，促进小学生自主探究和独立思考能力的提升，另一方面可以促进小学生合作意识的增强，提高合作学习能力，激活小学生的思维。

5.优化教学评价环节，提升学生情感体验

在开展“以文带文”阅读教学过程中，教师要对小学生的文章阅读理解能力进行合理评价，提升小学生的阅读积极性，增进师生的情感，加强小学生的阅读体验和感受。因此，教师在进行“以文带文”阅读教学时，要根据不同文章的情感对学生进行引导，提升小学生的阅读水平，促进语文教学质量的提升。

综上所述，“以文带文”作为一种有效的教学方式，可以更好地提升小学语文的教学效率和质量，提高小学生的语文综合素养。因此，在小学语文教学过程中，教师要深入研究“以文带文”的教学模式和方法，开展多种教学活动，结合其他教学方法，促进小学生语文学习能力的提升。

参考文献：

[1]魏红颜.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].科技创新导报，2016，13（36）：217-218.

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