重视阅读教学，有效提高小学语文教学质量

赵永华

摘 要：新课改对学生的学习提出了新的要求，对学生学习能力、创新意识的培养等都十分重视。为了更好地实现学生的全面发展，提高学生的学习能力，小学语文教师可以从创新教学方法、提高学生的学习兴趣方面入手，利用阅读教学活动帮助学生获取更多的知识，提高教学质量，促进学生全面发展。

关键词：小学语文;阅读教学;教学质量

阅读是学生通过对文章或者段落内容进行阅读和理解以后获取知识的过程，是学生自主获取知识的有效途径，也是学生学习的较为基础的方法之一。因此，小学语文教师要重视阅读教学，根据学生身心发展及认知发展的特点，采用不同的教学方法帮助学生获取更多阅读学习的方法和途径，提升学生的阅读能力，掌握阅读方法，获取更多的知识。

一、建立科学的阅读目标

首先，阅读方法的掌握是学生进行有效阅读的前提，教师要注意帮助学生掌握阅读方法，让学生能够利用这些方法积极主动地去获取知识。学生在掌握简单的阅读方法以后就像是掌握工具一样，会迫不及待地去使用尝试，这样学生对于阅读的兴趣正浓，可以促进学生对于阅读方法的熟练和在阅读材料中获取更多的知识，培养学生主动学习的能力。教师还要注意根据学生不同的接受情况和兴趣方向帮助学生掌握不同的阅读方法，帮助学生找到合适的方向。

其次，学生阅读兴趣的培养不仅有利于学生阅读内容的掌握，还有利于学生对语文学习产生兴趣，逐步提升语文学习成绩，提高语文学习效率。小学语文阅读内容较为符合小学阶段学生的年龄特点，比较直观有趣，更加容易引起学生阅读的兴趣，教师要注意根据不同的阅读内容和学生的特点进行有意识的引导，充分利用文章内容及教学方法，帮助学生产生对语文阅读的兴趣。

阅读的最终目的是引导学生对文章内容进行阅读理解，掌握字词的识记和阅读、句子的逻辑关系及造句方法，思考文章的核心内容蕴含的思想情感。教师要注意帮助学生在读懂文章意思的基础上获取更多知识，以便在以后的写作等学习活动中进行使用，促进学生能力的进一步提升。

二、评价反馈培养学生良好的阅读习惯

教师可以根据阅读学习的特点制定有针对性的适合阅读学习的评价反馈制度，帮助学生更好地提高阅读能力，这样学生才会不断产生学习的动力及兴趣，继续努力学习。教师在进行评价时要注意新课改的要求，注意评价学生学习的过程，注意评价的客观性等。教师也要注意评价主体的多元化，引导学生之间互相评价，帮助学生找到自己身上的闪光点，帮助学生改正自己的不足，不断进步。

在阅读教学活动中，教师还可以采用阅读分组的形式让学生在阅读以后进行小组间的交流讨论，整合阅读到的知识内容，最后对于不同小组之间的结果进行集体评价或者教师评价，帮助学生培养良好的阅读习惯，同时锻炼学生的沟通交流能力，这样能够深化学生对阅读内容的理解和掌握，综合所有的想法和内容，提高学生的分析和综合能力，评价结果可以提高学生阅读学习的积极性。

三、创设教学情境，提升学生阅读兴趣

良好的教学情境可以帮助学生更快地适应学习的氛围，获取更多的知识，帮助学生提高阅读学习的兴趣。小学阶段的学生思维活跃，对于新事物有很强的好奇心，以直观动作思维为主，因此，教师在进行教学情境创设时，可将文章中的景象、事物等通过较为直观的形式展现出来，让学生注意力更加集中，对于阅读内容产生更大的兴趣。

除此以外，教师也可以通过语言的描述创设教学情境，对于那些需要学生理解思想情感的文章內容，语言的引导更能激起学生的共鸣，帮助学生产生相似的情绪情感，感受文章作者当时的心境感受，进而更好地品读文章内容。同时这样的情境创设也有利于学生思维能力的发展，促进学生想象力的发展，对学生以后的学习有十分重要的影响，能促进学生语文学习能力的提升，从而提高语文学习的质量。

四、利用现代化教学手段，拓展学生阅读空间

互联网的不断发展可以为教师提供更多的教学方法，为学生阅读学习提供更多的途径。现阶段教师对于互联网应用以多媒体教学为主，这完全跟不上不断发展的网络技术及学生认知发展，因此教师要与时俱进，充分利用互联网高速发展带来的好处，结合学生身心发展，帮助学生拓展阅读空间，让学生获得更多的知识。

互联网大数据不仅便利了生活，对于阅读也有十分重要的影响，教师可以了解更多的阅读服务平台，帮助学生获取更多的课外阅读资料，将更加丰富的阅读内容呈现给学生。学海无涯，教师所获得的知识也是有限的，我们要帮助学生形成正确的价值观，掌握正确的阅读方式方法，获取更多的知识。网络阅读是存在一定的风险的，网络世界的丰富多彩更容易激起学生的好奇心，也容易走错方向，教师一定要十分注意学生思想方向的改变，帮助学生抵制诱惑，在网络世界中领略知识的丰富多彩，拓展学生的阅读空间。

总之，小学语文阅读活动要以学生的兴趣为起点，教师教学方法的改变为工具，在充分了解学生身心变化的基础上建立科学的阅读目标，培养学生良好的阅读习惯，提升学生阅读兴趣，利用现代化的教学手段帮助学生养成良好的阅读学习习惯，促进学生对语文知识的学习，提升小学语文阅读教学质量。

参考文献：

[1]张宇.浅谈提高小学语文阅读教学质量的具体方法[J].课程教育研究，2020（32）：95.

[2]张彩虹.如何运用非智力因素提高小学语文阅读教学的质量[J].学园（教育科研），2011（23）：134-135.