试分析教学方程思想在小学数学教学实践应用

王永梅

摘要：随着课程的不断整改，各种小学数学教学思想接踵而来。为了能够真正适应学生的需求，满足教学要求，教师应该对课程进行整改，并且针对于学生的一些问题进行解答。在目前的小学数学教学中存在的一些问题，很多教師在进行教学的过程中并不注重学生体验感，这就导致了学生的学习兴趣较低，在学习时缺乏动力。

关键词：方程思想;小学数学;教学实践

引言：

传统的小学数学教学并不能适应当今学生的成长和发展，因此，在目前的教学中，教师应该注重培养学生的综合能力。教师可以利用各种教学思想来实现教学内容的拓展和教学方法的创新，以此来提高学生的综合能力。本文结合小学数学存在的问题，提出了建议。

一、方程思想的意义

在小学数学教学过程中，方程思想是十分重要的，在教学中也占有重要的地位。方程思想是在解题过程中将题目中的已知条件和未知条件通过未知数的设置来建立关系，帮助学生能够更好地理解题目的解题方法和思路。这种方程思想主要帮助学生构建数学模型，通过未知数的设立，将难以理解的问题简单化。这不仅能够让学生快速地找到解题的思路，更能够减少学生对于小学数学学习的畏难心理，帮助学生树立学习信心，提高学生学习的能力[1]。

二、方程思想在小学数学教学实践应用途径

（一）逐渐渗透方程思想

小学数学逻辑性强，需要学生通过仔细的分析，更要具备耐心和细心的良好品质。……