多样导入，让小学英语课堂精彩起来

陈欢欢

摘要：课堂导入是一节完整的课堂教学活动的基本环节，有效的导入活动可改善学生的情感状态与认知效果，促使学生、教师以和谐的方式展开英语对话。因此，小学英语教师要重视课堂导入的优化与改善，以多元化的课堂导入活动去激发学生的学习兴趣，调动学生的思维能力，为促使学生实现有意义学习开个好头。本文将从对话导入、情境导入、生活导入三方面去分析小学英语教师可选择的课堂导入方式有哪些。

关键词：小学英语;课堂导入;多样化方式;教学策略

一般情况下，小学英语教师会在导入环节组织学生复习已经学过的英语知识，帮助学生回忆学习经验，以便让学生及时进入英语学习状态，属于“温故而知新”的导入方式。但是，课堂导入的单一性使得小学生的感官难以被及时调动起來，达不到导入的激趣、思维启发等作用。而且，陈鹤琴先生在分析儿童认知特点时已经发现，儿童不仅喜欢直观性较强的事物，也喜欢多变的、新鲜的事物。因此，为了顺利发挥课堂导入的教学作用，教师则可创新课堂导入形式，以多样化的手段导入英语教学活动，开个好头，为促使学生主动探索、应用英语知识做准备。

一、对话导入英语知识，实现学用统一

对话是开展英语教学活动的基本要素，和谐的师生、生生对话是促使学生积累有效学习经验的前提，而有针对性、主题明确的英语对话也可作为导入英语课堂教学活动的媒介，有利于改善学生的英语认知状态，达到学用统一的效果。……