语文阅读教学中语感培养的三个要素

刘景秀

摘要：语感培养能提升学生的语言建构与运用能力。在小学语文教学中，教师要引导学生积极利用课内外阅读积累语感，通过比较、想象等方法品味文字，感悟语言，在模仿和创造中进行迁移，学会运用语言文字。若能把握住积累、品析、迁移这三个要素，就能让学生的语言能力得到全面提升。

关键词：小学语文;语感;阅读教学

引言

《新课标语文教程》中已经指出“语文教学的目标就是要培养学生的语感，让学生积累更多的语言知识。”同时也强调了“在语文课程教学中，应该把培养学生优秀的语感能力当成首要教学任务。”因此可以知道，语感教学是多么的重要。所谓语感，就是指通过语言知识的不断积累从而形成一种语言修养，是一个长期积累经验的过程。有了语感，学生就可以在看到语言文字的第一时间感受到文字的魅力及其所传达的意义，它是一种极其重要的语文素养。为了向新课改的教学目标前进，在课堂教学当中，教师们就要将语感教学融入进去，提升学生的语文素养，使素质教育不只是成为一种口号，而是能够真正开展和落实下去。该文笔者将对语感教学进行深入探究以及提供相应的有效策略。

1、创建教学情景，铺垫语感基調

在当前小学语文学科实际教育过程当中，为了提高小学生的语感水平与能力，一方面应该在平时上课的时候锻炼自身，另一方面在不断实践活动当中探究语感情况。所以教师在实际教学的时候，要为小学生创设多样性实践活动，让小学生全身心的参与到这样的实践活动当中。……