关于高三数学复习课教学设计的思考

金艳梅

摘要：高三数学复习课与习题课是不同的概念，主要表现在复习课是与具体数学内容相关的， 例“函数单调性”复习课，“数列通项”复习课，是以讲解习题为载体，达到巩固知识方法，发展能力的目的，而习题课则是以讲授解题方法为目标，通常不受具体内容约束，主要用于考前集训，专家讲座等。因此，高三数学复习课，应根据具体内容特点，根据学生基础，进行整体设计，分步完成，从而提高课堂效率。

关键词：复习课;载体;解题方法;设计

当前的高三复习课主要是以精讲多练为主，师生都有比较成熟的教辅资料，课堂教学基本环节包括：回忆知识点、分析例题、反馈练习、巩固提高等。还有例题通常按题型分类，选题由易到难，由简单到复杂的分类方法。这是大多数教辅材料的特点，但由于教辅资料的编写者与授课者不是同一个人，而不同教师面对的学生也是各不相同，如果全按资料的顺序讲解，则针对性不强，教学的整体目标还不明确，每一个题目承载的目标功能不能充分发掘。

就拿本人所在学校来说，全校有三分之一左右的学生为体音美类学生。二十多年来，笔者一直担任艺术班的数學教学任务，多年的教学实践，使我深刻感受到，艺术类学生在学习数学方面的问题是多么严重。对于艺术生，市面上没有什么成熟的教材可用。一般都是在普通类复习资料的基础上进行一些删减，没有针对性，没有计划性，教学效果非常不理想。……