小学数学有效教学策略浅析

黄任崇

摘要：本文有效教学的立足点是基于学生在教学过程中的主体地位。为了增强数学教学的有效性，教师注重结合学生的实际学习能力，运用分层教学法;结合具体的教学内容，运用生活教学法;结合具体的教学情境，运用信息教学法，并在此过程中，充分与学生进行沟通，真正结合学生的反馈，进行針对性指导，让学生获得数学学习能力的提升，增强数学教学的有效性。

关键词：小学数学;有效教学;教学策略

在现阶段的小学数学有效教学中，教师并不注重从学生的角度入手，开展相应的数学教学，而是单纯地让学生进行练习，注重提升学生的数学学习成绩，导致学生对数学学习产生较强的厌倦感，而提升数学教学的有效性便成为空谈了。针对这种状况，数学教师在教学的过程中，应真正立足学生的实际，真正构建最为接近学生认知的授课模式，让学生体会到数学学习的快乐，最终达到增强数学教学有效性的目的。

一，教学分层化，激发学生学习的热情

分层教学的优势在于改变原有的“一刀切”授课模式，并真正让学生找准个人的学习位置，在维护学生学习自尊心的同时，让学生获得良好的学习情感，激发学生的学习热情。再运用分层教学的过程中，教师应让学生获得良好的情感体验，并在此过程中，真正让学生掌握行之有效的方法，促进学生数学学习能力提升，真正发挥分层教学的积极作用。

例如，在开展《角的认识》这部分内容的授课过程中，教师可以将分层教学法，与此部分内容进行融合，并在此过程中，结合学生的实际学习能力，比如，学生的数学学习基础，以及他们的学习态度等等，对本班学生进行分层。……