指向深度学习的初中数学课堂教学思考与实践

肖世明

摘要：数学作为基础学科对学生发展有着重要作用，学生的学习过程应设定明确的目标，进而以目标为导向实现学生数学能力的提高。深度学习可以锻炼学生独立思考的能力，让学生具备解决疑难问题的思考方法。学生可以通过深度学习训练掌握扎实的数学思想，为高中以及大学阶段的学习奠定基础。

关键词：初中数学;深度学习;教学思考;实践

引言

初中阶段学生已经具备独立思考能力，但是学生的自主思考意识较差，要想实现对数学知识的深度学习，教师要应用适合的方法，训练学生深度学习能力。在漫长的实践过程中发现，初中学生探究意识较强，教师创设合理情境可以带动学生自主进行深度学习[1]。教师可以利用问题引领学生思考，使学生对数学的逻辑关系有清晰的认识，能够逐渐具备深度学习能力。这个阶段学生处于叛逆期，教师利用鼓励教学方式可以激发学生深度学习动力。通过深度学习活动的开展，学生的学习效率得到提升，能够有充分的时间发展综合能力，实现学生的全面发展。深度学习的理念符合新课标教学要求，应用适合的教学理念和教学思路能够为学生开启深度学习大门。

一、初中数学指向深度学习的意义

初中数学知识具有承前启后的作用，相比于小学数学知识的生活化，初中知识学习的内容更加广泛，涉及到了数学知识的大部分基础内容。初中数学知识对于数学思想的应用更加灵活，有时需要结合应用两种方法，需要学生具有较强的逻辑思维能力[2]。……