论小学低年级体育教学中的快乐体育

王元海

摘要：在素质教育的推动下，我国的各个学科都在进行改革和完善，体育教育也是一样;最近几年“快乐体育”这种新型的教学方式在体育教学中应用较多，这种教学方式改变了过去的教学观念和模式，体育教学的主体是学生，学生可以在这种快乐的氛围中学习体育，锻炼身体;这种形式的教育既符合小学生的年龄特点，又可以激发学生的兴趣，可以让学生在潜移默化中爱上体育，最终实现体育教学的目的;本文结合快乐体育教学法如何运用到小学低年级中进行了探讨。

关键词：快乐体育;小学低年级;体育教学

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-187

1、小学生的身心特点

小学低年级的学生首先在身体发育上，他们处于生长阶段，升高和体重都在逐渐的增加，但小学生的身体特点相比于成年人来说，他们的血压等方面还不太稳定;小学生的身体灵活度很强，柔韧性也很好，但小学生的人体承受能力相对较差，肌肉也不发达;这个阶段的孩子思维也处于快速发展的阶段，对于新鲜事物大脑的兴奋度会相对较高，从身体的表现可以体现出来，然而小学生对事物的注意力和持久力是欠缺的，对于观察事物的能力上也不会表现出特点的仔细，还有小学时期的学生具有丰富的情感，但对于情感的控制能力欠缺;有时候会因为很小的事表现出特别夸张的表情和态度，情感会被身边的事物所影响[1];这里需要注意的时小学低年级的学生心理上比较依赖教师和家长，尤其是更听从教师的话，对老师的信赖非常的强。……